一、创设情境，谜语导入
二、初读课文，认识新朋友 三、初步理解课文内容
四、教学生字 | 进入课文情境。 能把课文读通顺。朗读时，让学生联系生活实际想象，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。 通过读看图，老师的指导，初步理解课文内容。 认识。会读会写文中田字格中的8个生字。 | 1．猜谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．板书课题：鲜花和星星。齐读课题。
1．小朋友想去看看鲜花和星星吗？那就把书本快快打开，自己把课文读一读吧！并且把里面的 新朋友圈出来，多读几遍哦！要求学生自读课文，做到：读准字音，读通句子，边读边圈出生字。
2．引读课文：我最喜欢……真比……还多。
3．小朋友都找到了哪些新朋友呢？谁来把你的新朋友向大家介绍介绍啊？
４．出示生字卡片， 老师领读，帮助正音：“满、真”：读前鼻音。 “真、数”：读翘舌音。
５．把生字朋友带入课文中，把课文读正确、流利。检查 师重点指导轻声。(出示)
喜欢 这里 那里 数着 晚上 到了 花儿 星星
(1)师示范读。
(2)指名读，齐读。
1．师示范读课文，边读边指导看图。
2．学生交流：你们看到了什么？觉得怎么样？
3．那你们读读课文，想想课文主要写了什么？
1．认读生字卡片，巩固生字的字音。
2．教学新偏旁。真：是“十字头”，颗：是“页字旁”，朵：是“几字头”，
齐读两遍名称，并书空。
3．能给生字找朋友吗？
4．自学课后笔顺表，描红生字笔顺。
5．反馈检查“最、满”的笔顺。
6．指导书写。
“最、朵、真”：要写好关键笔画长横，长横在起笔和收笔处稍顿，同时要稍稍左低右高。
“满”：左右结构，不要写成上下结构，第9笔是横折钩，要写得宽扁，竖微微向左斜。
7．生描红、临写，师巡视指导。
| 猜谜语 齐读课题 自渎课文，做到读通顺 圈出词语 跟读课文 学生拼读生字，不正 确的读音由其他学生来帮助纠正。
学生直接站起来抢读，基础好的学生不仅要读好新词语，还要进行扩词。
学生直接站起来抢读，基础好的学生不仅要读好新词语，还要进行扩词。
生读文，齐读 自己练读课文，注意把轻声读准。
指名读课文，师生评议 喜欢哪一小节，就读哪一节，指名读，比赛读 看书，看图理解课文 汇报看图的收获 讨论交流说课文主要内容 齐读课文。 认读生字。 齐读生字 给生字组词。 描红生字笔顺 书写生字 写习字册 |
第二课时 一复习 二学习新课
三、指导背诵 四 练习 | 巩固生字及其笔顺 从部分到整体理解全文 抓住重点词语理解诗歌内容 朗读体会诗歌含义 课内消化 课外巩固 |
1．抽读生字卡片。
2．说说“最、满”的笔顺。
1．提问：课文中的小朋友最喜欢什么呢？请打开书本用你喜欢的方式朗读，找到答案。
2．指名说一说，你在哪里找到答案的，请你读出来。
3．出示：喜爱。
(1)指名读，换个词语说说它的意思。
(2)放在句中朗读，注意“最”字的把握。
4．(简笔画演示：鲜花满地，“这里一朵，那里一朵”的画面)
(1)你看到了什么？这就是这个小朋友所看到的画画。
(2)来到这里，你想说些什么？
5．带着这种感觉，读读这一节。自读，指读，齐读。
6．不知不觉到了晚上，花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。指导看挂图：
你觉得星空怎么样啊？
7．师朗读，学生找出哪些词语能感受到星星的多？指名回答。
8．指导朗读。
(1)把“满天”、“这里一颗”、“那里一颗”、“真比……多”看重读一读。
(2)自读，同座位互读，指名读。
9．师跟生比赛朗读，生与生比赛读。
1．愿意把这美好的画面永远留下来吗？看看画面，你可以像这位小朋友一样，把这首诗读出 来，可以自由做动作。生做动作看画面自背儿歌。
2．指名背诵，生评议。
3．齐声背诵。
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